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自性教育的教學版本出來後隨即訪問了學童、家長以及老師的看法，有學童表示看到三點全露的圖片覺得很噁心、很害羞，也有家長反映教材太露骨、孩童不宜，甚至是老師們覺得應該要男女分開來上。
就閱聽人的角色而言，我們都知道我們不是無知的couch potato我們有能動性，會選擇、會思考。
然而對於我們年幼的閱聽人忽略了他們的能力，或者說是高估了成人接收媒體訊息的能力，這似乎是年齡歧視（ageism）。我們都知道這個社會是由成人用自己（成人）的語言所建構的，因此我們總認為他們年幼而多所限制，這是該說過度的保護他們？還是對他們的歧視？
就個人或身邊朋友的成長經驗，其實對於大人們越是禁止的事物，我們越感好奇，在國小時偷看過A片的人不在少數，只是我們缺乏的正確的性觀念，而大人們難以啟齒的教導我們，這樣難以啟齒的觀念，尤其是對性、性別或身體的建構，會影響孩童作為一個閱聽人對於文本（性教育）的解讀。
在德國或是瑞典他們在孩童很小的時候，甚至是還沒念國小，就會讓他們接觸教導性教育的繪本，讓他們了解性是怎麼一回事，學習對不同性別的身體互相尊重，反觀這則新聞所引起的爭議，我想關鍵就在對性的態度上，也因對性的態度讓我懷疑台灣強暴與性騷擾的比率高於德國與瑞典有很強烈的關聯。對於閱聽人的角色不論是主動或是被動，該怎麼規範，或許都應該放在社會脈絡下去檢視,閱聽人的行動包含著許多認知活動進行著。
認知（cognition）是對世界探求瞭解的行動，是一種對世界的意識應用。
各位身為老師的朋友們，請立即的給予機會教育，不要低估了這些小鬼的閱聽能力
各位朋友們，不論你是不是女性主義者，或具性別意識者，意識型態都是從這些看不見的言行舉止裡傳遞的
請正視這個健康的健康教育
就閱聽人的角色而言，我們都知道我們不是無知的couch potato我們有能動性，會選擇、會思考。
然而對於我們年幼的閱聽人忽略了他們的能力，或者說是高估了成人接收媒體訊息的能力，這似乎是年齡歧視（ageism）。我們都知道這個社會是由成人用自己（成人）的語言所建構的，因此我們總認為他們年幼而多所限制，這是該說過度的保護他們？還是對他們的歧視？
就個人或身邊朋友的成長經驗，其實對於大人們越是禁止的事物，我們越感好奇，在國小時偷看過A片的人不在少數，只是我們缺乏的正確的性觀念，而大人們難以啟齒的教導我們，這樣難以啟齒的觀念，尤其是對性、性別或身體的建構，會影響孩童作為一個閱聽人對於文本（性教育）的解讀。
在德國或是瑞典他們在孩童很小的時候，甚至是還沒念國小，就會讓他們接觸教導性教育的繪本，讓他們了解性是怎麼一回事，學習對不同性別的身體互相尊重，反觀這則新聞所引起的爭議，我想關鍵就在對性的態度上，也因對性的態度讓我懷疑台灣強暴與性騷擾的比率高於德國與瑞典有很強烈的關聯。對於閱聽人的角色不論是主動或是被動，該怎麼規範，或許都應該放在社會脈絡下去檢視,閱聽人的行動包含著許多認知活動進行著。
認知（cognition）是對世界探求瞭解的行動，是一種對世界的意識應用。
各位身為老師的朋友們，請立即的給予機會教育，不要低估了這些小鬼的閱聽能力
各位朋友們，不論你是不是女性主義者，或具性別意識者，意識型態都是從這些看不見的言行舉止裡傳遞的
請正視這個健康的健康教育
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